Du 21 au 22 mars 2019 à Bagatelle, Maurice, le Ministère de l’Éducation et des Ressources humaines, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique en collaboration avec la Commission de l’Union africaine et le African Early Childhood Network (AfECN) a organisé la première réunion technique du Groupe thématique CESA-EDPE.
Ont pris part à cette rencontre, les États membres (Sénégal, l’Egypte, le Ghana, Maurice, Seychelles, Burkina Faso, Angola, Ethiopie, l’Afrique du Sud), l’Union Africaine, les Communautés économiques régionales (CEEAC), les organisations de la société civile, les universités et les partenaires (African Early Childhood Network (AfECN), We-Care Foundation, ADEA/ICQN-ECD, Kenya National Union of Teachers (KNUT), UNICEF, Global Partnership for Education (GPE), University of South Africa, ChildFund International, Zambia National Education Coalition (ZANEC), Commonwealth Secretariat, ECD Network for Kenya, VSO International, National University of Lesotho).
Après le partage et mises à jour sur la mise en œuvre de l’éducation et développement de la petite enfance, tous les membres du groupe thématique ont renouvelé leur engagement au CESA 16-25 et à l’Agenda 2063 de l’Union africaine qui sont en droit ligne avec les ODD. Quatre groupes de travail ont été identifiés pour atteindre les objectifs du Groupe thématique. Il s’agit de : l’accès à la qualité des programmes et services EDPE, la gouvernance et la reddition des comptes, le plaidoyer et la gestion des savoirs, la documentation et la dissémination.
Les principales recommandations de la réunion sont :
- Donner la priorité à EDPE conformément aux engagements nationaux envers les CESA et l’ODD 4;
- Garantir une bonne politique EDPE en phase avec le développement général de l'éducation et la prise en charge globale des enfants;
- Créer des groupes de travail techniques nationaux multisectoriels sur la petite enfance;
- Défendre le travail du groupe au plus haut niveau politique;
- Donner la priorité à une planification et à une allocation efficaces des ressources pour une programmation durable, tout en tirant parti des contextes et du financement local;
- Renforcer les systèmes d’information de gestion de l’éducation, y compris EDPE, et intégrer la collecte de données pour une planification et une gestion fondées sur les connaissances;
- Donner la priorité à la mise en place d'un personnel professionnel EDPE et de meilleures conditions de travail pour le personnel EDPE;
- Exploiter les connaissances et les technologies numériques et émergentes pour garantir l'innovation dans le cadre du programme EDPE.